Губернатор Вячеслав Гладков в ходе большой прямой линии на региональном телевидении вечером 29 апреля ответил на вопрос о важности навыков безопасности для жителей в летний период.
Глава региона заявил, что, помимо бесед с детьми, необходима ещё и наглядная агитация, и предложил информировать людей о минной опасности в парках и скверах с помощью передвижных выставок.
«На стендах волонтеры будут показывать и рассказывать про мины детям и всем желающим — сказал губернатор. — Пусть лучше жалуются на нас из-за того, что есть много такой информации, чем потом мы будем терять людей. Этого мы допустить не можем».
Вячеслав Гладков особо подчеркнул, что важно не только напоминать — важно выработать у людей эффект неприятия, отторжения, постоянный навык, что мины в руки брать нельзя.
«Мы будем продолжать уделять большое внимание информированию жителей, в том числе в социальных сетях, выносить эту тему в родительские и домовые чаты. После СВО у нас будет много заминированных территорий. Разминирование станет большой задачей, выполнимой не один год», — сказал глава региона.
Напомним, ранее Вячеслав Гладков поручил усилить информирование родителей и детей о важности соблюдения мер безопасности. Ежедневные практические уроки безопасности по решению главы региона проходят с участием представителей силовых структур, сотрудников МЧС, а также представителей территориальной самообороны, добровольных формирований «БАРС-Белгород» и СГУП «Орлан». На таких занятиях используются демонстрационные модели взрывоопасных предметов («лепесток», «колокольчик», граната и БПЛА), изготовление которых начали на 3D-принтерах, которые есть в школах и колледжах области. Во всех общеобразовательных учреждениях области проводятся дополнительные уроки «Осторожно, мины!» и «Осторожно, боеприпасы!», а также классные часы и внеурочные занятия на тему безопасности. Работа по проведению теоретических и практических занятий продолжится до конца учебного года, а перед летними каникулами с детьми проведут инструктаж и тестирование на знание основных алгоритмов поведения.
